Тема, над которой работает гимназия
в 2022-2023 уч.году
«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов по формированию личностной, метапредметной и предметной компетенций учащихся».
Цель методической работы:
формирование потребности педагогов в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в совершенствовании профессиональной компетентности по формированию личностной, метапредметной и предметной компетенций учащихся.
Задачи:
1. Повышение информационной культуры и медиакомпетентности педагога как средства формирования компетенций учащихся;
2. Повышение профессиональной компетентности педагога как основы для развития нравственной, интеллектуальной, эмоциональной, эстетической сферы личности учащегося;
3. Формирование у учащихся системы нравственных ценностей, социально одобряемого поведения, способов продуктивной коммуникации через содержание учебных материалов по предмету;
4. Использование функциональных возможностей учебно-методического комплекса по учебным предметам как средство формирования личностных, метапредметных и предметных компетенций учащихся;
5. Использование компетентно-ориентированных заданий на учебных занятиях как средство формирования метапредметных компетенций учащихся, развития их функциональной грамотности;
6. Развитие навыков самостоятельной работы учащихся в процессе проектной деятельности;
7. Визуализация учебной информации как эффективное средство формирования метапредметных и предметных компетенций учащихся;
8. Использование современных образовательных технологий и методик, основанных на диалоге и сотрудничестве, как средство развития личностных и метапредметных компетенций учащихся (интерактивные технологии, игровая технология, технология организации групповой работы, проектная деятельность, педагогические мастерские и др.);
9. Проектирование учебного занятия с использованием современных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов;
10. Повышать доступность и вариативность образования для учащихся с ОПФР с учетом их образовательных потребностей посредством повышения профессионального уровня учителя-дефектолога.